Мы живем в информационном обществе, что предполагает в себе высокий уровень навыков и умений находить, использовать и управлять информационным потоком. Реалии современности таковы, что с помощью существующих Интернет-технологий, мы можем в считанные минуты найти все, что необходимо и это не составит особого труда. Но так ли все просто на самом деле? Воспитания в себе информационной культуры и навыков поведения в веб-средах очень трудоемкий процесс. Вот почему в современной школе все острее встает вопрос о необходимости формирования информационной культуры и осознанности учащихся.

И профессиональное обучение такой культуре является не просто воспитание умения находить необходимую информацию, но и приобретение практических навыков ее виртуозного использования, синтезирования  для дальнейшего генерирования новых идей, смыслов  и продуктов. Ведь значимость информационного сообщения, прежде всего, в его пользе, которое оно может принести при практическом применении, а вакуумное, законсервированное сбережение и накопление априори является нецеленаправленным и совершенно бесполезным. Но это возможно, когда задействованы все компоненты: компьютерная грамотность, культура чтения, библиотечно-библиографическая компетентность.

Почему так много школьников не прилагают много усилий при подготовке какого-либо реферата, часто скачивая уже готовый продукт из Интернета и предлагая его ко вниманию учителя в неотредактированном варианте? Также огромная проблема современности состоит в том, что они часто не умеет наладить информационное взаимодействие между информационными технологиями и тем же личным опытом. И здесь надо искать причину, почему школьник скачал именно готовый реферат. Ведь дело не только в том, что написать в поисковой строке запрос точно, так как его сформулировал учитель быстрее по времени, но и в том, что школьнику сложно грамотно сформулировать ключевую мысль, грамотно подобрав необходимые слова!

Нам очень часто приходится слышать, как родители жалуются: "Он очень ленивый! Если бы не его лень, он был бы лучшим учеником своего класса". Но всегда стоит быть осторожным со своими словами. Каптерев когда-то говорил, что леность детей – это одна видимость, призрак, а не настоящее явление; взглянул на нее поглубже и попристальнее – и она исчезла. Ведь за словом "лень" скрываются абсолютно конкретные причины нежелания ребенка учится, и наша задача, прежде всего, - понять и устранить их.

Искать первопричину лености ребенка следует в корне самой системы образования. Уровень ее градации в зависимости от индивидуальных интересов и потребностей ребенка очень мал, и такая обобщенность методов лишает его необходимой мотивации.  Он больше не увлечен процессом познания, ему попросту не интересно. Перечисленные проблемы касаются, главным образом, задач школьного образования относительно реализации личностно-сориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе, который даст возможность ученику учиться в таком режиме, который отвечает его психолого-физиологичным возможностям, желаниям и объективной жизненной ситуации.  Внедрение информационно-коммуникационных интерактивных технологий в учебный процесс через проведение видео-уроков в оn-line режиме с использованием глобальной сети Интернет положительно влияет на эффективность использования методов учебы и управления учебно-познавательной деятельностью учеников, повышает у учеников мотивацию к учебе и интерес к изучению дисциплин, способствует существенным позитивным изменениям в деятельности учеников, учителей, руководителей учебных заведений, вызывает у учеников и учителей побуждение к более частому обращению к сети Интернет с целью реализации познавательных и коммуникационных потребностей. 

Я хорошо понимаю, как для родителей важно, чтобы ребенок всегда находился в поле их зрения, и они могли сами выбирать для него стратегию обучения и непосредственно участвовать в процессе ее реализации. Ведь таким образом они строят будущее своего ребенка. Именно поэтому, с моей точки зрения, очень важно достичь взаимопонимания между родителями и школой. При создании программы Alphanetschool для меня очень значимым было обеспечить возможность такого взаимодействия напрямую, исключая элемент посредника. И нам это удалось. Ряд функционалов, разработанных командой Alphanet, позволяет обеспечить конструктивный диалог между администрацией школы и родителями в режиме онлайн, способствуя быстрому решению возникших проблем и конфликтных ситуаций, коллективному поиску путей повышения качества образования, а также установлению необходимых доверия и взаимоуважения. Мне очень хотелось бы, чтобы платформа Alphanetschool прочно вошла в повседневный уклад жизни школы, где развиваются люди как личности, уважающие и понимающие друг друга, помогающие и поддерживающие друг друга, договаривающиеся между собой и умеющие быть собой. Ведь оптимистическое отношение к друг другу помогает преодолевать самые сложные трудности. Только объединив наши усилия, мы сможем воспитать в ребенке целостную талантливую личность и обеспечить ему хорошее будущее.

Важным этапом на сегодняшний день является создание образовательной социальной сети. В современных условиях лавинообразного роста потока информации возникновение такого сообщества является только вопросом времени. Ведь уже сейчас мы столкнулись с тем, что очень сложно отслеживать все публикации и изучать необходимый материал, не говоря уже об установлении коммуникаций и объемов времени, необходимого для детального изучения и создания своего проекта или научной работы. Здесь, наверное, не стоит даже упоминать уровень спама, который нам каждый раз приходится отсеивать, чтобы найти именно то, что изначально требовалось. Но что если объединить все сферы научного сообщества в одно и предоставить ему все необходимые платформу, инструменты и технологии? Облегчит ли это процесс обучения и написания работ? Создаст ли это благотворительные условия для развития эффективных образовательных процессов и систем? Даст ли это возможность любому желающему повысить уровень своих знаний, не зарываясь в кипах учебного материала и рутинного однообразного обучения?

Однозначно, такое сообщество, существуя только в перспективе, дает нам право говорить о качественных изменениях не только локального характера, но и более обширного, глобального. Сосредоточение разумного контента, современные технологии и интерактивность взаимодействия позволяет соединить воедино интеллектуальные возможности всего человечества, что значительно повысит уровень образованности и  конкурентоспособности каждого отдельно. Знания – это сила, каждый из нас давно об этом знает. И создание социальной учебной лаборатории глобального масштаба несет в себе перспективу развития разумного общества в будущем. Идея о том, чтобы ученик из Аризоны мог бы с учащимся из Украины работать над совместным проектом уже не казалось бы такой абсурдной. А совместные лингафонные кабинеты значительно упростили бы изучения иностранных языков, сделав возможным сделать процесс двусторонним  и более целенаправленным, и т. д.

Я не рисую утопий, а твердо верю, что будущее за информационными технологиями и социальными сетями. Уже сегодня мы можем наблюдать колоссальное развитие и того, и другого. Делая ставку на классические методы образования в полной изоляции от мировых тенденций, мы делаем шаг назад. А ведь так мы не сможем добиться того, чего все так хотят: сделать мир еще более разумным. 

С Google теперь можно разговаривать! У пользователей настольных компьютеров появилась возможность создавать поисковые запросы в Google голосом – прочел недавно я в одном из СМИ. И мне очень понравилась эта идея. 

Новая функция доступна браузерах Chrome, начиная с 11 версии. В строке поиска для этого появился специальный значок в виде микрофона, сообщает Google в своем блоге. Чтобы сделать запрос голосом, достаточно нажать этот значок и произнести слово или фразу. Первое время голосовой поиск будет работать только для английского языка. Со временем новая функция будет распознаваться запросы и на других языках. Кроме голосового поиска для настольных компьютеров, Google объявил о запуске визуального поиска. Эта технология позволяет использовать изображение в качестве поискового запроса. С помощью этой функции можно определить, например, автора картины или места изображенного на фотографии. Что же это могло бы значительно облегчить процесс работы с поисковиком!

17 июня в помещении школы № 73 г. Киева состоялся первый тренинг для Топ-учителей. Признаюсь, я был приятно удивлен количеством людей, желающих принять участие в проекте. Но, стоит отметить, что, к сожалению, не все смогут выступить в роли Топ-учителей Альфанетскул в будущем. Ведь мы выбираем действительно лучших. 

Каким должен быть действительно хороший преподаватель? Очень важный вопрос. Эта тема много оговаривалась прежде, и многие сказали бы, что ответ очевиден. Но на самом деле, это не так. Я уверен, у каждого из нас были прекрасные учителя. 

В действительности же в каждой школе есть хороши учителя. Но они составляют всего лишь 25 %, при этом их высокий профессионализм позволяет повысить успеваемость учеников на 10 % в год. Это прекрасный результат, ведь если бы в школах преподавали только они, уровень образования был бы значительно выше. Итак, все очень просто – нужно выбирать среди них. Но кто эти люди? Как они выглядят? 

Обязательно ли иметь степень магистра, чтобы быть достаточно хорошим преподавателем? Нет. Как показывают исследования, ученая степень далеко не показатель. При этом даже многолетний стаж не определяет качество знаний, которые дает учитель. Ведь, как правило, после трех лет работы качество преподавания не меняется. Разброс очень-очень маленький. При этом стоит учитывать, как работает система образования. Уровень заработной платы учителя зависит от стажа и наличия степеней, и многие возвращаются в ВУЗы для повышения квалификации, что совершенно не говорит о больших талантах или преданности своему делу. 

Здесь, наверное, стоит акцентировать внимание на другом, насколько динамичен, интересен урок такого преподавателя, может ли он достаточным образом мотивировать, вовлекать своих учеников в образовательный процесс и задавать нужный тон. Учитель должен выступать своего рода архитектором знаний, быть современным, открытым ко всему новому. Ведь дети, как никто другой восприимчивы к инновациям и изменениям. Они давно уже перешли на другой уровень и требуют того же от окружающих. Оснастить школы компьютерами мультимедийными досками и прочими аудиовизуальными средствами мало. Кроме этого необходимо внедрять новые образовательные системы, методы и принципы. Тут же возникает вопрос о стремлении к самосовершенствованию и саморазвитию, а также не бояться экспериментировать, использовать новые механизмы. Учитель Альфанетскул – не только талантливый педагог, но и новатор, экспериментатор, человек с необычайной харизмой. Он активный и не стоит на месте, действительно предан своему делу. 

Очень важно найти правильные решения именно сейчас. И если у Вас есть замечательные идеи или уверены, что Вы – именно тот учитель, который нам нужен, мы будем рады приветствовать Вас в нашей команде.